在某一层次后，他却遇到了瓶颈，你明确地告知了他，该如何精进时，他仍一筹莫展。】

　　【五年后，你的第一个硕士研究生成功毕业，但他并未选择继续深造，而是选择离开了你的团队，直接去参加工作了。】

　　【他拥有一定的基础，很快被重用，但他所抵达的层次，你仍不满意，于是，你开始着重于搜罗比较可靠的学生。】

　　【与此同时，你的一些伙伴开始向你的团队靠拢，而且，你的一些老师与师兄们，与你聚集后，你成功拥有了一个堪比世界级的研发团队，于是你们开始了日夜不倦的基础课题研究……】

　　【你一边予以指点学生，一边整理自己的笔记。】

　　【……】

　　【十年之后，你成为了国内顶级的骨科教授，你的专业能力，你的科研能力，达到了巅峰，但是你所收的学生，先后都离开了你的团队，无一人继续留下来攻读你的博士学位。】

　　【并且，你的博士研究生，也是先后离开了你所在的单位去其他单位工作。】

　　【这一点，颇为被同行诟病，但是，不可否认的事情是，你对他们的提点，让他们非常受用，而且他们也对你十分感激……】

　　【二十年后，你第一部整理的教学著作面世，你成功地将其系统化地传授给了自己的学生们，但他们对其仍兴趣缺缺，觉得不过是老生常谈，而且非常纯理论化，无法符合于实际。】

　　【此时，你的一位小伙伴暗示你，你所拿出来的著作，对天赋的依赖性较高，并不适合普通人……】

　　【你若有所思，反观这些年的教学铺展，你开始放弃了教学实施，然后开始独立更加深入地研究教学理论。】

　　【第四十年，你所在的团队，在基础科研领域，又往前晋级了一步，获得技能，基础解剖学理论（开创——精通）】

　　【第五十五年，你终于是把你的教学理论，整理成了一套看起来很完整的，更加精深的体系，但因为多年来，你耗费精力，因此，你还没来得及实现自己的同化梦想，便撒手人寰。】

　　【享年八十六岁。】

　　【模拟失败！】

　　【模拟评价：双重选择！授人以鱼不如授人以渔！自身的能力、天赋与教学无关，教育的实力、手段，与固定的方式或许无关。但你仍然在基础研究上，有所突破，能急流勇退，回归正途，是你所作的正确选择。】

　　【可获得以下一项技能】

　　【基础解剖学理论（开创——精通）】

　　【不成熟的骨科教育体系笔记。】

　　好吧，这好像，稍微有点难选！

　　基础解剖学理论，进了一步，但是还只是精通，并没有到完美，与这个比起来，自己一生总结的不成熟的骨科教育体系的笔记？

　　周成昨日是选了第一个。

　　然后，在第二次模拟的时候，周成心想，自己的教

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