第三百六十四章与日军的差距(第1/1页)
张炜吐槽了一会儿教材的混乱,军校生们默默的在下面听着,这一阶段的体能训练已经消磨掉了很多人的傲气。
张炜所说的“负面言论”对于他们来说,完全可以接受,自从进入教导大队后,他们几乎就是不断的遭到“打击”。
“你们既然学过步兵操典,那便由我来询问几个问题。”张炜在正式讲解操典之前需要做些铺垫,和初高中老师讲正课课文前一样,先提问一些相关问题激发起学生们的兴趣。
“使用过二五操典的来答一下,二五操典中的核心是什么?举手回答”吐槽完教材混乱的张炜,饶有兴致的问道,教材有教材本身的问题,他现在的目的是考校一下学生们的学习质量如何,学习情况怎样。
张炜此话一出,下面的军校生沉默了大概两分钟,一人举起了手跃跃欲试的样子。
“请回答。”
“报告长官,二五操典的核心内容是步兵班和步兵班轻机关枪的使用!”
举手的军校生声音洪亮的答道,二五操典是德国佬制定翻译的,其内容核心以德国的的情况为主,那时候德军已经保证每班都有机枪了,所以其战术思想以轻机枪的使用为主。
“好,不错,请坐!”张炜点了点头,这名学生答得不错。
不过这并不能代表什么,这问题很简单,可张炜提出问题两分钟后才有人答上来,这说明,学习二五操典的学生们,学习的并不扎实。
“第二个问题,步兵操典草案中,第一百一十六条规定中所提及的接敌拼刺一段的战术要令是什么?谁能把它完整的复述下来?”张炜的第二个问题接踵而至。
这次的场面比起前一个难看很多,问题问完后,下面的人鸦雀无声,军校生们大眼瞪小眼的看着,没使用步兵操典草案的军校生们权当是看戏,想看着学步兵操典草案的学生怎么应对,学步兵操典草案的学生们绞尽脑汁的回忆,但一直都没有人举手回答。
张炜早有心理准备,军校生们的“不良表现”他也算是能接受,最后,还是张炜参照学生档案,提问了一名军校时期学习1935年版步兵操典草案的军校生,才有了人回答这个问题。
被点到的学生有些慌张的站了起来,看着张炜。
“请你回答一下,拼刺接敌阶段的战术条令!”张炜面色严肃的说道。
“是!”
“闻,闻冲锋—前进……口令之预令,应即关闭枪机……放表尺,闻动令,闻动令……”
军校生面红耳赤的回答道,短短的十几个字说了足足有半分钟,还支支吾吾的没能说完。
军校生回答的很糟糕,不能完整复述下来不说,连表尺都记错记成了枪机。
张炜轻叹口气:“闻冲锋—前进—口令之预令,应即关闭保险
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