“哟，眼光不错嘛，这都被你看出来了，成品我还没想好怎么命名，预期效果是可以在有水的情况下迅速溶解大多数无机物！”
无机物？
溶解？
听着不像我要找的东西，
接着顺势追问道，“那老师你知道楼上那个刘老师的实验类型是什么吗？成品有什么特殊作用不？”
然而，
话音刚落，
刚刚还聊得好好的女老师当即翻脸，凶巴巴的说道：“他的东西你问他去，走，别妨碍我！”
理亏在先，
我被对方怼得无话可说！
不过她的态度越反常，越是能说明问题，
对此，
我又有一个大胆的猜测：
很有可能，两老师的实验方向是相反的！
一个是“溶解”，那另一个不就是“凝固”了？
“凝固”的实验成品，刚好可以用来修补漏水的天台！
如果我没记错，天花板应该就是属于无机物的范畴吧！
既然女老师的实验需要男老师的半产品，
那么反过来，男老师的实验应该也需要女老师的半成品才对，
如此一来，
任务的关键点不就一目了然了？
我应该是要找到那个什么“A?B?”材料给到女老师，接着想办法拿到她的半成品给到男老师，让他搞出最终我需要的成品并拿去补天花板！
同时，我猜那个男老师应该也缺了另一种我不知道的材料，同样也需要将它找到和给到他！
也就是说，
得利用最终的实验成品将天花板修补好后，
再想方设法让他们离开实验楼
或许只有这样，才算圆满完成本次任务！
这么分析的话，思路立马明朗了许多，
既然【额外规则4】中说到了“他们”，
想必那个男老师也有一个小孩，
并且很大概率就在二楼！
再大胆一点，
甚至两老师所缺失的材料，就在那两小孩的手里！
要不然，哪有那么多巧合！？
反正根据目前为止的所见所闻，
我只得出这个比较能说服我自己的推理，
至于是不是这样......待会按这思路试试就知道了。
只不过，当中的难点还真不少！
打定主意后，
随即迅速处理三楼后半段的各实验室，
快中求稳，确保没有遗漏，
下到二楼，
走廊一片黑暗，
一时半会看不出这儿是不是真有小孩，
以及他又会搞出怎样的恶作剧！
做好心理准备，接着开始检查该楼层的各实验室，
同时多留个心眼，
免得又被“熊孩子”吓到之余，最好先一步找到他藏在哪。
然而，
这一层，
一直搞到倒数第二间实验室都没有发现异常，可以说全程都非常顺利，
就当我以为自己的推理有误之际，进而已然来到最后一间实验室的门前，
随手一扭，
发现这房门竟然被反锁了，
如此特殊的情况，
下意识提高了些许警惕，
很有可能，
另
请收藏：https://m.xcshu.cc
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）